• comprendere che i cibi che mangiamo ogni giorno vengono anche da luoghi molto lontani e diversi da quelli che siamo abituati a vedere;
• conoscere e confrontare i Paesi produttori di cacao;
• conoscere la pianta del cacao;
• iniziare a comprendere le dinamiche di sfruttamento.
  

• lavorare in gruppo per un obiettivo comune.
• chiedersi, al di là delle apparenze, le motivazioni delle situazioni che ci coinvolono quotidianamente.

• vivere in prima persona una dinamica di disuguaglianza personale e di gruppo.
• rendesi conto di quale tipo di rlazioni intessiamo con gli altri, se di tipo chiuiso/egoistico o aperto/altruistico.
  

Per chi?
Ragazzi delle scuole medie e superiori
Singola classe con numero totale di alunni tra i 15 e 30 (sotto i 15 alunni si uniscono 2 classi)

Tempi
2 incontri di 2 ore circa [Svolgimento]

Riferimenti: federica;elisabetta;elena - Tel. 045/8013504

Obiettivi
Sapere:

• prendere coscienza che lo sviluppo economico di ogni singola nazione o area del pianeta è strettamente collegata e dipendente dai rapporti commerciali con le altre nazioni o aree geo-economiche, e che questo fenomeno assume caratteri estremi nell’epoca della globalizzazione.
• analizzare le dinamiche di sfruttamento economico che sottendono i rapporti commerciali tra i paesi del Nord del Mondo (principalmente Europa occidentale e America del Nord) e quelli del Sud del mondo;
• comprendere il funzionamento del mercato delle materie prime, da cui strettamente dipende l’economia dei paesi del Sud Mondo, e le ricadute sulla vita quotidiana degli abitanti di tali aree geografiche.
• il ruolo degli organismi economici internazionali (WTO, FMI, Banca Mondiale) e delle aziende multinazionali nell’aggravare la sudditanza economica verso le nazioni del Nord del Mondo dei paesi del Sud del Mondo nello sviluppo industriale ed agricolo.
• analizzare le possibilità per un iniziale riequilibrio delle disuguaglianze economico-sociali tra i paesi del Nord e Sud del Mondo: il ruolo del commercio equo e solidale e del consumatore.
  

• lavorare in gruppo per un obiettivo comune.

• vivere in prima persona una dinamica di disuguaglianza personale e di gruppo.
• mettersi nei panni di…
  

Per chi?
Ragazzi delle scuole medie e superiori
Singola classe con numero totale di alunni tra i 15 e 40 (sotto i 15 alunni si uniscono 2 classi)

Tempi
4 ore [Svolgimento]

Riferimenti: federica;elisabetta;elena - Tel. 045/8013504

Obiettivi
Sapere:
• Conoscenza della storia della banana fin dall’antichità, della pianta, dei processi di coltivazione, dei principi nutritivi di uno degli alimenti utilizzati con frequenza nelle mense scolastiche;
• conoscere le regole che governano il commercio internazionale di tale frutto;
• conoscenza del commercio equo e solidale.
  

• sviluppare competenze comunicative, comunicare con le immagini;
• saper impersonare situazioni tramite l’arte recitativa.
  

• sviluppare una sensibilità su situazioni di disagio ambientale e sociale.
  

Per chi?
Ragazzi delle scuole medie e superiori
Singola classe con numero totale di alunni tra i 15 e 30 (sotto i 15 alunni si uniscono 2 classi)

Tempi
4 ore [Svolgimento]

Riferimenti: federica;elisabetta;elena - Tel. 045/8013504

Obiettivi
Sapere:
• comprendere che i cibi che mangiamo ogni giorno vengono anche da luoghi molto lontani e diversi da quelli che siamo abituati a vedere;
• conoscere e confrontare i Paesi produttori di cacao;
• conoscere la pianta del cacao;
• iniziare a comprendere le dinamiche di sfruttamento
  

• lavorare in gruppo per un obiettivo comune;
• impegnarsi nella costruzion di ogetti di cartone..
  

• vivere in prima persona una dinamica di disuguaglianza personale e di gruppo.
• protagonisti e fautori di un lavoro.

Per chi?
Ragazzi delle scuole elementari
Singola classe con numero totale di alunni tra i 15 e 30 (sotto i 15 alunni si uniscono 2 classi)

Tempi
3/4 ore [Svolgimento]

Riferimenti: federica;elisabetta;elena - Tel. 045/8013504